istasyon tekniği

İstasyon tekniği trenin istasyonlarda durması gibi öğrencilerin sınıfın önüne konulan 3,4 ve 5 masada bulunan farklı etkinlikleri sıra ile masa değiştirerek yapmasıdır.

Burada olay yapılan etkinliğin yarım bırakılıp bir sonraki masaya geçilmesidir
yarım bırakılan etkinliği diğer grup tamamlar

Bu etkinlikler öğrencinin aktif olabileceği
-rol yapma
-drama
-bir şiir yazıp onu okuma
-örnek olay
etkinlikler olmalıdır.

öğrenci sadece bildiği bir konu da kazanmış oldukları üzerinde durmayacak ve öğrenmiş olduğu bişeyi tekrarını yaparak boşa vakit geçirmeyecektir. Öğrenci farklı aktivitelerle yeni öğrenmeelr ve öğrenmiş olduklarında pekiştirmeler yapabilecektir hem kendisi öğrenecek hemde bazen arkadaşlarına öğretebilecek ortamlar oluşacaktır.

Bu etkinlikte tüm öğrencilerin ayakta olamsı söz konusu olabieceği için mevcudu 30 u aşan sınıflarda uygulanması zor olacaktır.

Uygulamada Sınıfın tamamı 3–4–5 ya da daha fazla istasyona bölünür. Bu istasyonlar örnek olay, neden sonuç değişkenlerini yazma, slogan yazma, afiş hazırlama, şiir;öykü yazma gibi istasyonlar olabilir. Her istasyona gidecek öğrenciler belirlenir. Tüm öğrenciler görev alır. Her gruba bir gözlemci yada istasyon şefi atanır (bu işi öğretmende üstlenebilir). Şef gruba kılavuzluk yapar, iş bitince ürünleri toparlar. Gruplar istasyonlara dağılı, her grup gittiği istasyonda 10 dakika çalışır. Süre sonunda gruplar yer değiştirir. Tüm grupların tüm istasyonda çalışması sağlanır.İstasyona gelen her yeni grup bir önceki grubun bıraktığı yerden devam eder. Süre sonunda tüm grupların işleri toparlanır. Yapılan çalışmalar sergilenir, şiirler öyküler okunur, afişler asılır.(Sönmez, S:255,2007.Gözütok, S:254,2006. Aykaç, S:232,2006) Her ne kadar otuzu askın mevcudu olan sınıflarda, bu tür (etkinlik boyunca bütün öğrencilerin katılımcı ve ayakta olduğu) yöntemlerin uygulanmasında zorluklar var ise de, öğretmen sınıfın yarısını gözlemci yaparak bu zorluğu asabilir.